Sociedad Romana

Sociedad Romana:

La población de Roma se estructuraba según la riqueza y los derechos legales. Había hombres libres (ciudadanos, libertos y clientes) y esclavos.

Hombres libres:
Patricios y plebeyos formaban el grupo de ciudadanos aunque con diferentes derechos.

Los patricios eran los descendientes de los fundadores de Roma y se agrupaban en gentes, familias con un antepasado común. Formaban una clase privilegiada, gracias a la posesión de grandes latifundios, y política, ya que eran los únicos ciudadanos con derechos políticos.

Los plebeyos eran ciudadanos que se establecieron en Roma tras su fundación y únicamente poseían derechos civiles. Vivían de la artesanía y el comercio o pequeñas propiedades rurales Había también un pequeño número de clientes, libertos y esclavos que realizaban todo tipo de trabajos.

Los clientes eran libres pero mantenían alguna relación de dependencia jurídica con el patrono del que recibían protección.

Los libertos eran antiguos esclavos que habían conseguido la libertad por compra o por los méritos realizados.

Los esclavos pertenecían a un señor o al Estado y carecían de derechos. Habían llegado a esta situación por nacimiento, delitos o como prisioneros de guerra.

Sociedad romana

Arduino

Práctica tres:
Es esta práctica se necesitan los siguientes materiales:
Un cable USB, la placa Arduino, la placa de 400 conexiones, un LED, un pulsador, dos resistencias y seis cables de prototipado.

En esta práctica se necesitaba que al pulsar el pulsado el LED tenía que encenderse o apagarse dependiendo de la programación. En este caso al no pulsar el LED tiene que parpadear lento, al pulsarlo tiene que ir más rápido.













 Lo he hecho con la ayuda del libro que hay, el manual, siguiendo cada paso que hay. Incluso la programación.
Lo que he aprendido es a programar tal y como enseña el manual, que es lo que más nos ha costado a mi y a mi grupo.

Aquí os dejo un ejemplo:

3ª Evaluación

Esta tercera evaluación, me han asignado un grupo: Beatriz, Arthur, Antony, Carolina y yo, cada uno de nosotros somo un roll en concreto.

Bea: Project manager
Arthur: Auxiliar
Antony: Ingeniero
Carol: Secretaria
Chiz: Diseñadora

Hemos creado una empresa, a la que hemos decidido llamar  Take it easy. En la asignatura tecnología, empezamos desarrollando un producto pensando cuál podríamos crear y si se podía llegar a vender. El producto tenía que estar relacionado con el deporte y con lo que ahora la gente lo está usando, hemos pensado en crear un mini hockey. Además de desarrollar la empresa, hemos practicado el arduino, en cada práctica cada uno de nosotros ha estado programando o montando. Excepto Antony que algunos días ha estado ocupándose de crear los productos para así no quedarnos atrás.
Una vez haber terminado las prácticas mandadas por el profesor hemos seguido con el proyecto de la empresa. Para poder seguir con la empresa, teníamos que crear unas redes sociales para que la gente conozca nuestra empresa y se interese de nuestros productos. Las redes sociales que nos hemos creado son las siguientes:

Instagram: informatakeiteasy
Twitter: infotakeiteasy
Snapchat: informtakeiteas
Gmail: @informatakeiteasy
Facebook: informatakeiteasy@gmail.com
 Vine: informatakeiteasy@gmail.com

Que se han encargado Bea, Carol y Arthur

Luego Antony que se encargaba del freecad para crear los componentes del mini hockey.

Y yo que me encargaba de hacer la web:
Take it Easy

Lo que he aprendido a hacer en esta evaluación ha sido saber programar,, ya que el año pasado se me daba muy mal, poder crear una web para una empresa, ya que me tocaba a mi y no sabía muy bien como iba. He aprendido el desarrollo para poder crear una empresa las cosas que le hacen falta, el producto que hay que llevar a cabo.
Lo que más me ha gustado ha sido poder crear una empresa junto a mis compañeros, ya que ha sido algo difícil el proceso, aunque con la ayuda de mis compañeros no.
No cambiaría nada, sí que ha habido errores pero de los errores se aprende.

Sociedad Griega

La sociedad griega era esclavista y anarquizada. También había personas llamadas libres (ciudadanos a los hijos de padre y madre atenienses, no ciudadanos metecos y periecos), luego la mujer.

 - Las mujeres: La mujer durante toda su vida debe ser obediente, de niña al padre y de casada al marido. Las mujeres llevan una vida hogareña marginadas de la pública, su deber era cuidar del hogar, los hijos y el marido. Los matrimonios eran llevados a cabo por acuerdos familiares, sin tener en cuenta el amor. Las mujeres tenían habitaciones propias donde pasaban la mayor parte de su vida. No participaba en la vida política, en los ejercicios gimnásticos, en las guerras ni en los preparativos bélicos. En la época helenística las mujeres gozan de una mayor educación debido a que algunas acuden a la escuela, por lo que en algunas comedias aparecen mujeres inteligentes. Los matrimonios comienzan a ser por amor.Las mujeres: libres en Grecia carecían de derechos políticos.  Las que pertenecían a las familias acomodadas salían en escasas ocasiones de su hogar, y dentro de éste tenían asignado su espacio particular: el "gineceo". Muchas actividades reservadas a los varones (como la asistencia a los juegos) eran prohibidas a la mujer.

 - Los esclavos: Eran lo más bajo de la sociedad, la mayoría eran extranjeros ya que el orgullo heleno no les permitía esclavizarse a ellos mismos como griegos. Los esclavos se poseían por derecho de guerra, por ser comprados o por ser hijos de esclavos de la propia casa. Estaban desprovistos de cualquier tipo de derechos. Tanto hombres como mujeres de esa condición, muy abundantes en Grecia, estaban privados de libertad y eran propiedad de los hombres libres o del Estado. Podías ser esclavo de diversas maneras: por caer prisionero de guerra, por ser hijo de padre y madre esclavos, por deudas, rapto, etc. Las condiciones de vida de los esclavos eran muy variadas: no eran las mismas para un preciado esclavo que desempeñase funciones de preceptor o médico, que para otro no especializado que trabajase en la agricultura o la minería.

Los libres: No pertenecían a nadie, y podían ser propietarios de esclavos, en función de su riqueza. Se dividían en dos categorías:

Ciudadanos: poseían derechos políticos, por lo que podían Meteco Meteco votar y elegir cargos públicos, así como ser elegidos ellos mismos como tales. En la polis de Atenas se consideraba ciudadanos a los hijos de padre y madre atenienses. Pagaban impuestos y tenían la obligación de servir en el ejército. Muchos de ellos eran agricultores o comerciantes. Constituían una minoría.

 No ciudadanos: en Atenas recibían el nombre de "metecos" y eran emigrantes residentes en la ciudad. En Esparta se llamaban "periecos". Eran hombres y mujeres libres, pero carecían de derechos políticos y no podían ostentar cargos públicos. Normalmente se dedicaban a la artesanía y al comercio. Algunos de ellos llegaron a ostentar grandes fortunas.

Sociedad Griega

La electricidad en el hogar

1.Pide un recibo de la luz de tu casa y anota cuánta potencia tenéis contratada.

Consumo de energía es de 369kWh.
El consumo de potencia es de 4,6KW x 68 días x 0,09767 euros/KW
2.
A)¿Cuánta potencia gastarás si ves la televisión durante 5 horas al día?¿y en un mes?¿y en un año?
1kWh (1 kilovatio por hora)  durante un día
En un mes:
1kWh- 5 horas al día
7 días (1 semana)-7kWh, 35 horas a la semana
 1 mes = 4 semanas
                          4 semanas x 7 días(1 semana) = 28kWh
En un año:  
        365 días = 12 meses
 1 mes = 28kWh
               12 meses x 28kWh = 336kWh  
 B)¿Cuánta potencia se gasta teniendo el frigorífico funcionando durante un día?¿y en una
semana?
Un frigorífico consume 662kW, más el congelador 563kWh al día.
En una semana:
1 día 662kWh+563kWh = 1225kWh 
7 días x 1225 = 8.575kWh

C)¿Cuánta potencia gastarás si tienes una lámpara de cuatro bombillas de 100 W encendida 8 horas al día?¿y en un año?
Cada bombilla es 100 W
1 hora son 100 W - 8 horas son 800 W al día

En un año:
1 año 365 días
800 W - 1 día           x= 365 x 800:1 = 292000 W
         X - 365 días

3.Cambia las unidades de la actividad anterior de kilovatios hora a Julios (J), sabiendo que un kilovatio equivale a 3,6 x 10 (elevado a 6) J.

1kWh (1 kilovatio por hora)  3,6 x10 (elevado a 6)

28kWh x 3,6 x 10 (elevado a 6)
100,8 x 10 (elevado a 6)

336kWh
336kWh x 3,6 x 10 (elevado a 6)
1.209,6 x 10 (elevado a 6)

8575kWh
8575kWh x 3,6 x 10 (elevado a 6)
30.870kWh x 10 (elevado a 6)

1225kWh
1225kWh x 3,6 x 10 (elevada a 6)
4.410kWh x 10 (elevada a 6)

8575kWh
8575kWh x 3,6 x 10 (elevado a 6)
30.870kWh x 10 (elevado a 6)

4.¿Qué cantidad de energía eléctrica suministra en un día central eólica de 20 KW de potencia?                                          
La cantidad de energía eléctrica que suministra una central eólica es de 480kWh.

5.Escribe en tu cuaderno los integrantes del cuadro eléctrico de tu casa



6.¿Qué es una descarga? Una descarga eléctrica es una corriente electrostática, que hace que circule una corriente eléctrica de una manera en la que surge sorprendentemente entre dos objetos. Por ejemplo, una descarga que circula por el pararrayos después de que haya sido alcanzado por un rayo. ¿Qué le pasaría al joven del anuncio si sufriera una descarga eléctrica? El joven sufriría graves lesiones tanto interiores como exteriores, también dependiendo de la altura a la que esté, el lugar donde se encuentre el joven, etc. Correría el riesgo de morir.

7.¿Sabrás decir porqué?
Porqué como bien sabemos los árboles tienen la suficiente altura como para que un rayo les alcanze, en cambio en un coche contiene ruedas y esas ruedas son de goma, la electricidad no es compatible con la goma de la rueda, ni con ningún plástico, hace que la electricidad del rayo rebote con el suelo.


8.¿Cuál es la razón de que una gran tormenta pueda averiar los electrodomésticos de nuestras casas? Porque como bien sabemos un rayo es electricidad, y hace que en los electrodomésticos se produzca una sobre carga y hace que se dañen los circuitos del aparato.

9.Invéntate un eslogan para concienciar a las personas de los peligros.
El anuncio del libro quiere decir que si cuidas la instalación eléctrica de tu casa nadie va a salir perjudicado.
"Si no quieres morir, mejor no recibir." Mi eslogan quiere decir que si no quieres morir, mejor no recibir una descarga eléctrica y tener una instalación eléctrica de calidad.

Arduino

Práctica 8
En esta práctica necesitamos que con el kit de arduino hagamos que suene la melodía de Mario Bross.
Puede servir para crear tono y usarlos para cuando te llamen, para la alarma, etc.

De materiales se necesita el cable USB, la placa de arduino, la placa de 400 conexiones, un zumbador piezoeléctrico, una resistencia y dos cables de prototipado.


Lo que he aprendido es a que con el arduino se puede crear tonos e incluso música.


Lo que más nos ha costado ha sido poder conectar al zumbador con la placa, porque no sabíamos como iba, y era la primera vez, pero al fin y al cabo salió como esperaba.

En este vídeo lo que hicimos era una actividad de poner diferentes tiempos y notas y ver lo que pasaba. Lo que queríamos hacer era que el sonido se asimilara a una alarma.

Si me darán la opción de volver a repetir la experiencia diría que sí, ya que me gusta y quiero poder asemejar una canción con el arduino.

Música

Este es mi poster sobre el Renacimiento.
He puesto los puntos más importantes, como la música profana y religiosa, los instrumentos, la danza y algunos compositores.

Este es el audio de la música renacentista:

El mapa de cólera de John Snow

A) ¿Quién fue el autor de este mapa?¿Cuándo y dónde vivió?

El autor es John Snow, nació el año 1813 en Reino Unido, York, la mayoría de su infancia la paso en Reino Unido, luego se fue a vivir a Londres, donde falleció ahí el 16 de Junio en el año 1858.

B) ¿A qué ciudad pertenece el mapa?¿Qué zona de dicha ciudad representa?
El mapa es de Londres, se sitúa en Broad Street, donde el sureste de Londres.

C)¿Qué representa la línea amarilla señalada en el mapa?
Representa hasta donde están las muerte por cólera y por donde se encuentra el virus.

D)Localiza en el mapa los pozos y fuentes de agua ¿Cuál de ellas fue la causante de la epidemia?
Dos fuentes están por Oxford Street, otro por el Sur de Oxford Street, otra fuente por Malborough, otra por Center street, otra por Brewer street, por Dean Street, por Picadally, y la causante de la epidemia, la que fuente que está por Broad street.

E)Escribe un breve texto sobre cómo este mapa ayudó a controlar la epidemia de cólera 
El mapa ayudó a ver en qué zonas afectó la epidemia, y ver para así poder controlar el cólera, ver en qué zonas ha estado, hasta donde ha llegado, poder controlar las zonas poniendo en cuarentena las zonas afectadas.

Alzheimer

¿Qué diferencias existen entre el Alzheimer y las demencias? 
La demencia es la pérdida de las facultades mentales, dependiendo de la edad que tengas puede ser grave o progresivo, afectan a la memoria, a la razón y también afecta al comportamiento y al lenguaje. El Alzheimer es una enfermedad que va hacia el cerebro y causa consecuencias a la memoria, el razonamiento y al comportamiento. La diferencia es que la demencia provoca el Alzheimer, y también es un tipo de demencia.

¿Qué cuidados deben darse a una persona con esta dolencia? 
Los antibióticos para la demencia no requieren ninguna ayuda, todo lo contrario, lo empeora y hace que la persona se confunda. Se pueden tomar medicamentos que disminuyan el ritmo de los síntomas, y poder controlar el comportamiento por la pérdida del juicio

 ¿Cómo se debe actuar cuando el paciente presenta pérdidas de memoria? 
Se puede ayudar a una persona con alzheimer haciéndole preguntas sucesivas, mientras la pregunta sea directa, hay que ayudar a que la persona encuentre la respuesta, nunca hay que presionar a la persona. Hay que ayudarle a anotarle notas con indicaciones que le ayude.Tiene que acostumbrarse a un horario fijo, a tener horas fijas, respetar un calendario y así que todo se haga una rutina. Que no le influya mucho el trabajo y que no le pongan mucha responsabilidad.

 ¿Qué características debe tener una persona que se encargue del cuidado de un enfermo de Alzheimer?
 Perfíl neuropsicológico de la persona, que tenga una metodología de intervención, que ayude a que la persona acepte la enfermedad, ayudar a que la persona a que se adapte al centro, que haga que el paciente hable de él, de su familia, que haga que vaya a grupos de ayuda mutua, que diga la situación actual que hay en su familia, que este cómodo con el tratamiento.

Mejorar Biología

·¿Porqué no hay una vacuna definitiva para curar el virus de la gripe? 
Por la antigénica que posee el virus de la influenza. No es posible por un agente infeccioso, aunque no solo para la gripe, sino para más enfermedades. Porque ese agente cambia la estructura normalmente.











·¿Antibiótico, suero, vacuna? 
-Anginas Antibiótico
-Sarampión Vacuna o remedios caseros
-Varicela Remedios caseros, no se necesita ni vacuna, suero y antibiótico
-Toxina de una seta Suero
-Veneno de una cobra Vacuna
-Bronquitis Antibiótico

 ·Explica por qué no deben tomarse antibióticos sin prescripción médica
 Tomar medicina sin la aprobación de un médico causa muchos riesgos para la salud, porque no sabes la cantidad exacta que hay que tomar cada día y si realmente lo necesitas. Un ejemplo tener la varicela y tomar un medicamento por ejemplo un ibuprofeno, no te quitaría la varicela, lo contrario pondría en riesgo tu salud, ya que tomas una medicina que no sabes cuanta te tienes que tomar, ni cada cuantos días.

 ·¿Por qué crees que es necesario vacunarse más de una vez de un agente infeccioso? 
Vacunarse refuerza nuestro sistema y nos protege de virus que hay. La vacuna nos ayuda a que una vez ya ser contagiados y se haya desarrollado el virus o enfermedad, se encarga de que nuestro cuerpo entre en defensa y reaccione más rápido y con mayor eficacia para así poder evitar la enfermedad.